课程的统一性或统一性;还有什么重要的?
课程的统一性或统一性;还有什么重要的?







任何民主的真正原则是选择,平等和包容。通过回应民粹主义对单一国家课程,标准化考试,有条理的考试制度和统一教科书的需求,我们将赞助一个两极分化的民族国家,从而强加一个统一的规模,这使大问题浮出水面,那就是,我们需要“课程统一”还是“学习成果统一”?


这与我们对联合国《 2030年可持续发展目标》的承诺相距甚远,该目标确保世界在质量,机会均等,获得,包容和选择上得到保证。今天,我们的教育和考试规定必须用开放的思想代替虚无的思想。在当今的时代,统一是一种战争策略,而不是人力资本策略。基于选择的素质教育和全纳扫盲是我们国家和社会安全的第一道防线。

我们当中许多人没有意识到,虽然我们可能有2.2亿人生活在巴基斯坦,但我们的公民数量却远远没有达到。教育和扫盲是将学科转变为公民的唯一共同点。虽然《巴基斯坦宪法》第25-A条规定国家有义务向3至16岁年龄段的儿童提供免费和义务的优质教育,但这主要是国家的责任,而如今,进步,竞争和充满活力的私立教育部门巴基斯坦正在缩小扫盲和教育差距,为国家建设带来更大的好处。

随着第18号宪法修正案的匆忙通过,缺乏公共教育政策的联邦制单位开始扩大信任,赋予各省宪法和立法权利和权力,以制定其教育政策,课程,教科书,省议会和实践,今天的同一修正案质疑了联邦的根本基础及其对联邦单位教育政策的影响。这使我们认识到教育不应该是“考验国家”的事实。它应该是关于“对社会的投资”。第十八修正案对教育的主要意义是课程,教学大纲,计划,政策,英才中心和教育水准将属于各省的权限。该修正案获得议会的一致通过,这是所有主要政党之间罕见的共识的结果。但是,如果我们考虑一下,我们会发现《第十八修正案》本身就是最大的挑战。在缺乏基于共识的国家教育政策框架,教学结构,教学方法,教学,学习和评估制度的情况下,教育政策,标准,委员会和课程的权力下放显然是匆忙的。

值得争论的是,课程的内容应保留在联合会之内,因为各省可以享有自由,这可能导致该国的团结和意识形态在未来面临风险。我们今天必须问,各省如何保持标准,如何保证质量。而且,如果所有省份都在学校中引入了区域语言,该怎么办?这会削弱联邦还是加强联邦?

作为教育理论家,我会争辩说,世界上有两种联合会。保持在一起 我们需要从“将各省团结在一起”转变为以民主方式说服它们“团结起来”。巴基斯坦的教育在很大程度上是由怀疑和意识形态驱动的,教育责任内部的冲突已经妖魔化了市场,可能是公立,省立还是私立的。作为一个社会和联合会,我们必须在任何其他宪章之前建立对“传说”和教育宪章的信任,我们的国家课程要求团结而不是强制统一。巴基斯坦是世界上第四大说英语但又不是英语的国家,全世界大约有15亿人说英语,超过10亿人说第二语言。有足够的学术研究和经验证据可以证明建立信任的措施,联邦可以采取这种措施来建立联邦单位之间的信任;各省可以通过允许乡村政府学校的母语授课直至5年级,以数学,科学,常识,巴基斯坦研究和伊斯兰教作为必修科目,而英语作为必修课。他们可以消除仇恨课程,例如性别偏见,羞辱,宗派等。圣战的概念本身仅应是国家的特权,而公民学习,公民身份,体育,艺术,技能,和平,巴基斯坦和冲突解决方案应成为课程的初步部分。我还认为,应该通过灌输定义目的感的概念,将同情心作为对年轻人的核心价值进行教导,拥抱脆弱性,与人类建立联系,进行批判性思考并激发社会变革来帮助他人。善解人意的公民将孕育出一个善解人意的社会,从而加强社会契约并证明整体大于其各个部分的总和。另一方面,信息通信技术,数字包容,基于STEM的教育将在未来时代促进数学,技术,工程和科学大国的社会经济繁荣,并为国家安全和GDP增长做出贡献。本质上,我们的国家课程可以没有“何时何地”,而可以通过“为什么和如何”来进行建设性的学习。从而加强了社会契约,并证明整体大于其各个部分的总和。另一方面,信息通信技术,数字包容,基于STEM的教育将在未来时代促进数学,技术,工程和科学大国的社会经济繁荣,并为国家安全和GDP增长做出贡献。本质上,我们的国家课程可以没有“何时何地”,而可以通过“为什么和如何”来进行建设性的学习。从而加强了社会契约,并证明整体大于其各个部分的总和。另一方面,信息通信技术,数字包容,基于STEM的教育将在未来时代促进数学,技术,工程和科学大国的社会经济繁荣,并为国家安全和GDP增长做出贡献。本质上,我们的国家课程可以没有“何时何地”,而可以通过“为什么和如何”来进行建设性的学习。

不断壮大的南亚,中东或近东社会正朝着批判性思维,基于结果的教育,基于技能的学习,非标准化测试,基于选择的课程,基于多样性的考试等方向发展,从而创造了就业机会,通过数字,社交和我认为,金融包容性和培育国家发展的可持续模式,任何民主制的最大红利都是基于多样性,获取,选择和包容的社会和人类发展。

在没有统一性或没有多元性的情况下,统一是什么好,单一民族课程的民粹主义政治口号将是巴基斯坦教育历史上最大的社会实验,并可能阻碍创新,创造力,批判性思维,研究,繁荣与增长。如果联邦政府认为我国的团结或意识形态受到威胁,则应在各联邦单位之间建立信任或重新考虑第18条宪法修正案的效力;否则,我们将成为一个国家而不是公民。与标准化和统一相比,需要一个小时来重新审视社会契约,并在我们的教育政策中展示选择和获得机会,从而确保我们的孩子,课程,教室,社区和国家有一个有希望的,包容的,可持续的未来。

— Chaudhry Faisal Mushtaq

(作者是一位教育家,曾任部长,被公认为世界500位有影响力的穆斯林。可以通过Twitter @ FaisalMushtaq18与他联系)


本文来源:http://www.sdhuafu.com
本文作者:Subaru
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